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Esmarts Lezioni: voti 3-5

Lezioni: elettricità statica, percorsi energetici, utilizzo del calore dal sole, spreco di energia e altro ancora

eesmarts Le lezioni si allineano con gli standard scientifici di prossima generazione e gli standard di base comuni per la matematica e le arti della lingua inglese.

Ogni eesmarts lezione offre materiali * per gli studenti, attività pratiche, dettagliati piani di lezione per insegnanti, estensioni e strumenti di valutazione. Le lezioni sono flessibili e interdisciplinari e si adattano perfettamente a qualsiasi curriculum di classe.

3 Grade

SEQUENZA DI APPRENDIMENTOSOMMARIONGSS
Aspettative relative alle prestazioni
COLLEGAMENTI DEL NUCLEO COMUNE

ELETTRICITÀ STATICA

Gli studenti vedono una ragazza i cui capelli sono in piedi e mettono in dubbio come sia successo. Conducono una serie di attività che fanno sperimentare elettricità statica in vari modi; discutere i risultati delle attività e visualizzare i video per aiutare a spiegare il concetto di elettricità statica; e costruisci un elettroscopio per testare le cariche.

3-PS2-3 - Fai domande per determinare le relazioni di causa ed effetto di interazioni elettriche o magnetiche tra due oggetti non in contatto tra loro.

ELA / Alfabetizzazione
RI.3.1
RI.3.3
RI.3.8
SL.3.3

MAGNETISMO

Gli studenti visualizzano un video "Trucchi 10 con i magneti". Lavorano attraverso una serie di attività usando magneti e discutono su ciò che hanno osservato e scoperto; leggere un libro e visualizzare un video che spiega i magneti; ed eseguire una sfida di magnetismo.

3-PS2-3 - Fai domande per determinare le relazioni di causa ed effetto di interazioni elettriche o magnetiche tra due oggetti non in contatto tra loro.

3-PS2-4 - Definire un semplice problema di progettazione che può essere risolto applicando idee scientifiche sui magneti
ELA / Alfabetizzazione
RI.3.1
RI.3.3
RI.3.8
SL.3.3

FORZE E MOVIMENTO

Gli studenti fanno domande e fanno osservazioni mentre guardano un video di Rube Goldberg Machine. Lavorano attraverso una serie di stazioni che coinvolgono forza e movimento. Gli studenti discutono di ciò che hanno scoperto e guardano due video che spiegano forze equilibrate e sbilanciate. Manipolano (o guardano un video di) una culla di Newton e cercano schemi per prevedere il movimento futuro. Infine, gli studenti rivisitano il video della Rube Goldberg Machine e identificano le forze bilanciate e sbilanciate, nonché i modelli di movimento.

3-PS2-1 - Pianificare e condurre un'indagine per fornire prove degli effetti di forze bilanciate e sbilanciate sul movimento di un oggetto.

3-PS2-2 - Effettuare osservazioni e / o misurazioni del movimento di un oggetto per fornire la prova che un modello può essere utilizzato per prevedere il movimento futuro.
ELA / Alfabetizzazione
RI.3.1
W.3.7
W.3.8

Matematica
MP.2
MP.5 3.MD.A.2

4 Grade

SEQUENZA DI APPRENDIMENTOSOMMARIONGSS
Aspettative relative alle prestazioni
COLLEGAMENTI DEL NUCLEO COMUNE

PERCORSI ENERGETICI

Gli studenti esamineranno una sfera di energia per cercare di determinare come si illumina e fa un suono e come dimostra il trasferimento di energia. Accenderanno una lampadina e disegneranno schemi: eseguo un interruttore in un circuito in serie e testano i materiali per la conduttività; e, crea un circuito parallelo.

4-PS3-2 - Effettuare osservazioni per dimostrare che l'energia può essere trasferita da un luogo all'altro mediante il suono, la luce, il calore e le correnti elettriche.

4-PS3-4- Applicare idee scientifiche per progettare, testare e perfezionare un dispositivo che converte energia da una forma all'altra.

ELA / Alfabetizzazione
W.4.7
W.4.8

UTILIZZANDO IL CALORE DAL SOLE

Gli studenti immagineranno come ci si sente in piedi a camminare su diverse superfici della spiaggia. Paragoneranno ciò che accade quando una luce viene riflessa su una lattina bianca e una nera, entrambi contenenti acqua, rappresentano graficamente e discutono i risultati; progettare il proprio esperimento testando diversi rivestimenti di lattine o ciò che si trova all'interno delle lattine; e, completare un reclamo, prova, foglio di ragionamento.

4-PS3-2 - Effettuare osservazioni per dimostrare che l'energia può essere trasferita da un luogo all'altro mediante il suono, la luce, il calore e le correnti elettriche.

ELA / Alfabetizzazione
W.4.7
W.4.8

RINNOVABILE E NON RINNOVABILE

Gli studenti ordinano gli elementi in base al fatto che siano naturali, quasi naturali o elaborati. Esamineranno la necessità di energia durante l'elaborazione delle risorse naturali. Gli studenti leggono da fonti non narrative e guardano una presentazione e / o un video sulle risorse naturali. Successivamente, completano un volantino relativo alle risorse naturali rinnovabili e non rinnovabili che li porta al tema delle fonti energetiche rinnovabili e non rinnovabili e ai loro impatti sull'ambiente. Gli studenti svolgono un gioco di risorse e un'attività di riciclaggio.

4-ESS3-1 - Ottenere e combinare informazioni per descrivere che energia e combustibili sono derivati ​​da risorse naturali e che i loro usi influiscono sull'ambiente.

ELA / Alfabetizzazione
W.4.7
W.4.8
W.4.9

Matematica
MP.2
MP.4
4.OA.A.1

5 Grade

SEQUENZA DI APPRENDIMENTOSOMMARIONGSS
Aspettative relative alle prestazioni
COLLEGAMENTI DEL NUCLEO COMUNE

Sprecato energia

Gli studenti confronteranno diverse lampadine. Esamineranno l'utilizzo di energia delle lampadine e dei piccoli elettrodomestici e calcoleranno i costi annuali. Gli studenti identificheranno il potere fantasma.

5-ESS3-1 - Ottenere e combinare informazioni sui modi in cui le singole comunità usano le idee scientifiche per proteggere le risorse e l'ambiente della Terra.

ELA / Literacy:
RI.5.,
RI.5.7,
RI.5.9,
W.5.8,
W.5.9

Matematica:
MP.2,
MP.4

SEMI AL CIBO

Gli studenti confronteranno la quantità di energia necessaria per portare una bistecca al tavolo e germogliare sul tavolo. Cresceranno germogli testando una variabile contro un controllo; portare alcuni germogli a seme guardando il ciclo vitale dei germogli; e, condividere i loro risultati e guardare il processo di fotosintesi attraverso un articolo, un video e un esperimento.

5-PS3-1 - Usa i modelli per descrivere che l'energia nel cibo degli animali (usata per la riparazione del corpo, la crescita, il movimento e per mantenere il calore del corpo) era una volta energia dal sole.

5-LS1-1 - Sostenere un argomento secondo il quale le piante ottengono i materiali di cui hanno bisogno per la crescita principalmente da aria e acqua.

5-LS2-1 - Sviluppa un modello per descrivere il movimento della materia tra piante, animali, decompositori e ambiente

ELA / Alfabetizzazione
RI.5.7,
SL.5.5,
RI.5.1,
RI.5.9,
W.5.1

Matematica
MP.2,
MP.4,
MP.5,
5.MD.A.1

IL SOLE

Gli studenti guardano un video che mostra le dimensioni relative di oggetti come stelle e pianeti nello spazio. Eseguono un'attività esplorando dimensioni e luminosità relative. Tracciano il riflesso del sole e calcolano l'altitudine solare in diversi momenti della giornata. Gli studenti guardano video e leggono un libro che spiega il movimento della Terra e del sole. Infine, gli studenti progettano ed eseguono un'indagine tenendo traccia dell'apparente movimento del sole.

5-ESS1-1 - Sostenere un'argomentazione secondo cui l'apparente luminosità del sole e delle stelle è dovuta alle loro distanze relative dalla Terra

5-ESS1-2 - Rappresenta i dati nei display grafici per rivelare modelli di cambiamenti giornalieri in lunghezza e direzione delle ombre, giorno e notte e l'aspetto stagionale di alcune stelle nel cielo notturno.

ELA / Alfabetizzazione
RI.5.1
RI.5.7
RI.5.8
RI.5.9
W.5.1
SL.5.5

Matematica
MP.2
MP.4
5.NBT.A.2
5.GA2

* Educatori che hanno frequentato un seminario, può accedere a curriculum e altri materiali, a Schoology, un sistema di gestione dell'apprendimento separato da eesmarts. Utilizzando il tuo account insegnante di Schoology e il codice di accesso di Schoology fornito al workshop di eesmarts, gli insegnanti possono visualizzare, scaricare o stampare curriculum e altre risorse. Solo gli insegnanti che hanno partecipato a un seminario possono scaricare materiali.

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